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还有另外5所澳大利亚高校进入百强榜
管理员:冯晓艳     日期:Tue Jan 13 10:12:39 CST 2015     点击:5668     回复数: 0
 


(福建省晋江市毓英中学  陈金星)

前日,跟随十中老师到毕节市参加“西部送教活动”,在机场到市区的路上,透过车窗看着树丫上的积雪,迎面走来匆匆赶路回家的学生,远处某中学十层的学生宿舍楼灯火正通明。心想,灯下的孩子或许正看着书、做着题,正忙得“不亦乐夫”!

我被这一场景深深地震撼。于是,我情不自禁地看了一下手表,时间已是深夜1110。这时,我又一次读懂了,当年夫子站在河岸上,看着滔滔的河水,对时间流逝的深邃和感怀:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”  

的确,时光稍纵即逝,从来都不会因“钟情”于谁而停止不前。放眼当下,所有的老师、父母都深知惜时的重要,所以“爱你没商量”,话语中夫子的“学而不厌”、朱熹的“进学不已”等大师的名言滔滔不绝,行动中不约而同地朝“洗礼”孩子抢抓学习时间的方向努力。这不就是“灯火通明”那一幕的根源所在吗?在这点上,作为老师,我不仅明白“灯下管理”的良苦用心,甚至可以说感同身受。

我也明白,这一时间管理措施对于学生学习成绩的提高并不会像我们所期望的那样出现多少奇迹,也不由感叹学习效率与时间长短并不会总是成正比关系!

是的,学习是一种有规律的脑力劳动,并不是机械的纯体力劳动。机器用久了也会磨损老化,更何况是有生命气息的人!用脑也有个时间极限和生命极点,用久了就会产生疲劳,如果不适时地劳逸结合,不但学不好知识,反而会影响先前知识的内化。

当然,也要明白,若简单地通过补课、题海、苦学等方法来管理孩子的学习时间,那么学校将成为加工分数的“流水线”,老师将成为“流水线”上的时控开关,孩子将成为“流水线”上的机器。显然,程序化的“时间开关”无形当中就造成了孩子对时间运用的被动认同,与本该做自觉合理支配时间“主人”的初衷背道而驰。更可怕的是,还有可能从此种下诱发孩子时间思维僵化的“祸根”,将直接影响到孩子今后的创造性思维。

更要明白,从人的生命特征来看,“灯下管理”也会影响孩子的生物钟,甚至缩短其生命周期。“因天之序,人体生命日节律”,《黄帝内经》就已经明晰指出,“五脏六腑”当令的时间节点。因此,任何违背“日节律”,试图更改生物钟的行为,无节制、刻意延长学习时间,都将给身体埋下莫名其妙的“病根”。若干年后,当身体出现病变时,往往已经来不及了,“深夜读书”难道不是以牺牲生命为代价吗?“灯下管理”的“得与失”尽在不言之中。

其实,我所理解的时间管理,不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一种做法叫“守望”。对于时间管理,要有回归常态的内心坚守,遵循生命的自然规律,回到教育的原点来认识这个问题,为孩子时间管理寻找一个合乎其生命的“着力点”,做时间管理的“守望者”。

殊不知,从“上位”出发,全方位、多到位地排满学习内容,其实是一种真正意义上的时间“浪费”,更是对生命尊严的践踏。这样的时间管理者其实就是生命的“扼杀者”!因此,真正的“时间”管理,就是沿着最自然、最简单的“日出而作,日落而息”千古规律,把时间管理贯穿于孩子的日常生活之中,还孩子时间的本色,不要刻意造作和“圈养”孩子的学习时间,最重要的是要追寻生命本原,做孩子规律作息的守望者。

“舔犊之心人皆有之”。在这个“节骨眼”上,时间管理由学校代管,或家长协管,在某种程度上,对矫正孩子不良学习行为和促进大脑“休养生息”是非常有益的。当然,这就迫切地需要老师、家长一起配合,齐心协力做孩子劳逸结合的守望者,共同营造好“最佳时段”的学习环境,引导孩子懂得抢占每天记忆高峰期,避免集中或过度使用时间,这样才会在时间管理上出现真正的生生不息。

 那些孩子在一大块麦田里做游戏。孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑,我得从什么地方出来,把他们捉住。我整天就干这样的事儿。我只想当个麦田里的守望者。

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直到南瓜变软
开学典礼上便挥笔著诗
 
 
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